Escalade Clip ‘n climb

Science à la hauteur

Escalade Clip ‘n climb Laval propose une nouvelle façon d’aborder l’escalade. L'endroit compte trente-quatre murs thématiques de différents niveaux de difficulté.

Activité

Expériences scientifiques et initiation à l’escalade

Description de l'activité

Vos élèves aimeraient devenir des superhéros ? Eh bien, que diraient-ils d’acquérir les pouvoirs du gecko, ce sympathique lézard, et d’être capables de grimper à des hauteurs impressionnantes, sur toutes les surfaces… ou presque ?.

Ils découvriront que l’escalade est une activité sportive passionnante qui fait appel à une multitude de connaissances scientifiques. C’est une activité qui permet de se dépasser tout en favorisant la santé physique !

Au terme de cette activité, vos élèves sauront escalader des parois verticales en toute sécurité et comprendront les principes scientifiques qui permettent de le faire. Accompagnés par des moniteurs enjoués et compétents, ils participeront à différentes activités de grimpe ainsi qu’à des expériences scientifiques aussi ludiques qu’éducatives. Ils pourront ainsi réveiller les pouvoirs du gecko qui sommeillent en eux !

Déroulement de l'activité

Étape 1 : Accueil et mise en situation

En premier lieu, vos élèves seront invités à découvrir les pouvoirs de grimpeur du gecko. Ils seront incités à s’en inspirer afin de développer leurs aptitudes en escalade. Ensuite, selon le nombre de participants, le groupe sera séparé en sous-groupes afin de permettre une circulation fluide. Enfin, il sera temps d’enfiler l’équipement nécessaire pour escalader une grande diversité de parois, en toute sécurité.

Étape 2 : Activités – Le centre de gravité, la friction, la géologie et le système d’auto-assurage

Le programme est divisé en quatre grands blocs abordant autant de notions :

  1. le centre de gravité;
  2. la friction;
  3. la géologie;
  4. le système d’auto-assurage à induction.

Chacun de ces blocs comporte deux activités, l’une plus démonstrative, plus courte, en amorce de concepts, et l’autre, plus longue, en pratique sur les murs d’escalade. Cela permet de mettre immédiatement en application les concepts scientifiques appris en démonstration.

Étape 3 : Conclusion

L’activité prendra fin sur une note purement ludique, pour les plus téméraires à qui on proposera une chute de plus de 10 mètres dans une glissade en U. Des sensations fortes, à n’en pas douter!

Liens avec la progression des apprentissages

3e cycle du primaire, en sciences et en technologie – Québec

Univers vivant

  • Matière :
    • Organisation du vivant :
      • Décrire les fonctions de certaines parties de son anatomie (exemple : membres, tête, cœur, estomac)

Univers matériel

  • Force et mouvements :
    • Magnétisme et électromagnétisme :
      • Identifier des situations dans lesquelles des aimants sont utilisés
    • Attraction gravitationnelle sur un objet :
      • Décrire l’effet de l’attraction gravitationnelle sur un objet
    • Effets d’une force sur la direction d’un objet :
      • Identifier des situations où la force de frottement (friction) est présente (pousser sur un objet, faire glisser un objet, le faire rouler)
      • Identifier les manifestations d’une force (exemple : tirer, pousser, lancer, comprimer, étirer)
    • Effets combinés de plusieurs forces sur un objet au repos :
      • Prévoir l’effet combiné de plusieurs forces sur un objet au repos ou en déplacement rectiligne (exemple : renforcement, opposition)

Terre et espace

  • Matière
    • Propriétés et caractéristiques de la matière terrestre :
      • Classer, selon leurs propriétés, des roches (présence de strates, grosseur des cristaux) et des minéraux (couleur, texture, éclat, dureté)

Autres matières touchées

  • Éducation physique et à la santé

Activité de préparation en classe

Avant votre visite chez Clip ‘n climb, nous vous suggérons une activité prévisite qui permettra aux élèves de se familiariser avec les notions et avec les expériences qu’ils vivront lors de leur sortie.

Objectif

Découvrir les principes et notions associées à l’escalade en participant à un jeu-questionnaire amusant.

Fonctionnement :

  • Les élèves doivent répondre, seuls ou en équipe, à une série de questions à choix multiples sur l’escalade.
  • Que savent-ils de cette activité ? En ont-ils déjà fait ? Comment peut-on grimper en toute sécurité ?
  • Chacune des réponses est accompagnée d’une photo et/ou d’un texte explicatif.
  • Le jeu-questionnaire permet aussi aux jeunes d’exprimer comment ils se sentent face à cette activité.

Activité de retour en classe

Lors de votre retour en classe, nous vous invitons à poursuivre la discussion avec les élèves sur certaines des notions scientifiques abordées lors de l’activité.

Objectif

Ancrer les connaissances vues pendant l’activité et donner le goût aux jeunes de faire de l’escalade.

Fonctionnement :

L’enseignant pose une série de questions ouvertes aux élèves afin de provoquer la discussion sur les notions qui ont été abordées et d’ainsi de renforcer les apprentissages.

Une activité de recherche sur Internet permet de relier ces connaissances aux différents types d’escalade, aux défis à surmonter et aux types de roches habituellement présents sur les sites

Références utiles pour l’enseignant

Un article qui explique les pouvoirs du gecko :
https://sciencetonnante.wordpress.com/2012/12/10/comment-le-gecko-fait-il-pour-grimper-aux-murs/

L’émission de vulgarisation pour enfants « C’est pas sorcier » aborde les principes de l’escalade.
https://www.youtube.com/watch?v=05qn2IlEbi8

Complémentarité avec d’autres activités de Laval, première de classe

Public ciblé

3e cycle du primaire (Québec)

5e et 6e année (Canada)

Autre public cible

2e cycle du primaire (Québec)

3e année à 4 e année (Canada)

Durée

2 heures

Voir la fiche   Activité précédente