Maeva Surf

Dompteurs de vague

Maeva Surf propose une activité excitante qui offre aux amateurs de sports nautiques une occasion unique de pratiquer le surf intérieur dans un milieu sain et sécuritaire.

Activité

Expériences scientifiques sur les bases du surf et la formation des vagues et introduction au surf intérieur

Description de l'activité

Vos élèves sont invités à poser leur candidature à une grande compétition de surf ! Pour être sélectionnés parmi les meilleurs, ils seront initiés, par un moniteur chevronné, aux propriétés de l’eau et aux autres principes scientifiques du surf. Et bien sûr, ils devront aussi démontrer leur capacité à dompter la vague ! Ils participeront à diverses expériences pratiques et des jeux-questionnaires, alternant avec des activités de bodysurf. Sauront-ils relever tous ces défis physiques et intellectuels ?

Déroulement de l'activité

Étape 1 : Accueil et mise en situation

Vos élèves participeront d’abord à une formation de 30 minutes sur les bases du surf intérieur et les règles de sécurité, avec l’aide d’un support audiovisuel. Puis, le groupe se divisera en deux équipes. Le moniteur leur présentera alors la mise en situation et les objectifs de l’activité.

Étape 2 : Activités – Le surf et l’équilibre, les secrets de la flottaison et l’anatomie d’une vague

Le programme est divisé en trois parties : le surf, une question d’équilibre; les secrets de la flottaison ; l’anatomie de la vague. Dans chaque bloc, les élèves participeront à différentes activités en atelier et découvriront de nombreux principes physiques à la base du surf et de la formation des vagues. Ils mettront chaque fois ces connaissances en pratique, dans la vague.

Étape 3 : Conclusion

L’activité se terminera par un défi final exigeant coopération et compétition. Un pointage sera associé à chaque équipe sur la base de ses réussites et de son aptitude à collaborer. Mais tous seront fiers d’avoir affronté la vague et d’avoir compris les grands principes qui se cachent derrière cette discipline exaltante.

Liens avec la progression des apprentissages

3e cycle du primaire, en sciences et en technologie – Québec

Univers vivant

  • Matière :
    • Propriétés et caractéristiques de la matière :
      • Expliquer la flottabilité d’une substance sur une autre par leur masse volumique (densité) respective. Poussée d’Archimède
      • Reconnaître des matériaux qui composent un objet
  • Forces et mouvements :
    • Attraction gravitationnelle sur un objet :
      • Décrire l’effet de l’attraction gravitationnelle sur un objet (exemple : chute libre)
    • Caractéristiques d’un mouvement :
      • Décrire les caractéristiques d’un mouvement (direction, vitesse)
    • Effets d’une force sur la direction d’un objet :
      • Identifier des situations où la force de frottement (friction) est présente (pousser sur un objet, faire glisser un objet, le faire rouler)
      • Identifier des manifestations d’une force (exemple : tirer, pousser, lancer, comprimer, étirer)
      • Décrire comment une force agit sur un corps (le mettre en mouvement, modifier son mouvement, l’arrêter)
    • Effets combinés de plusieurs forces sur un objet :
      • Prévoir l’effet combiné de plusieurs forces sur un objet au repos ou en déplacement rectiligne (exemple : renforcement, opposition)

Terre et espace

  • Matière
    • Transformation de la matière :
      • Décrire certains phénomènes naturels (érosion, foudre, tornade, ouragan)
      • Décrire l’impact de certains phénomènes naturels sur l’environnement ou le bien-être des individus
  • Forces et Mouvements
    • Marées :
      • Décrire le rythme des marées (hausse et baisse du niveau de la mer)

Autres matières touchées

  • Géographie
  • Éducation physique et à la santé

Activité de préparation en classe

Avant votre visite chez Maeva Surf, nous vous suggérons une activité pré-visite qui permettra aux élèves de se familiariser avec les notions et avec les expériences qu’ils vivront lors de leur sortie.

Objectif

Découvrir les bases du surf en participant à un jeu-questionnaire amusant.

Fonctionnement :

  • Les élèves doivent répondre, seuls ou en équipe, à une série de questions à choix multiples qui les aident à découvrir les différentes facettes de l’activité à venir.
  • Qu’est-ce que le surf ? Comment le pratique-t-on ? Qu’est-ce qui crée les vagues dans l’océan ?
  • Chacune des réponses est accompagnée d’une vidéo et/ou d’un texte explicatif

Activité de retour en classe

Lors de votre retour en classe, nous vous invitons à poursuivre la discussion avec les élèves sur certaines des notions scientifiques abordées lors de l’activité.

Objectif

Revenir sur les connaissances vues pendant l’activité, et donner envie de pratiquer le surf à l’intérieur et à l’extérieur.

Fonctionnement :

  • L’enseignant pose une série de questions ouvertes aux élèves afin de provoquer la discussion sur les notions qui ont été abordées et ainsi renforcer les apprentissages
  • Une activité de recherche sur Internet invite les jeunes à découvrir les principaux sites de surf à travers le monde et à documenter leurs caractéristiques géographiques

Références utiles pour l’enseignant

Excellents articles sur la science du surf :

En français:

  • Jean-Michel Courty et Edouard Kierlik. Dompter la vague avec une planche. Pour la science, août 2016.

En anglais:

Vidéos en français sur la formation des vagues :

Émission C’est pas sorcier :
https://www.youtube.com/watch?v=z3IF-qK0vl0

Complémentarité avec d’autres activités de Laval, première de classe

  • Gemini et Destination Lune | Cosmôdome
  • À la rescousse d’Eauville | C.I.EAU, Centre d’interprétation de l’eau
  • Randonnée écologique | Parc de la Rivière-des-Mille-Îles
Public cible

3e cycle du primaire (Québec)

5eet 6e année (Canada)

Autres publics visés

2e cycle du primaire (Québec)

3e année à 4e année (Canada)

Durée

2 heures 30 minutes incluant l’accueil, les passages au vestiaire et l'initiation au surf intérieur

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