Parc de la Rivière-des-Mille-Îles

Randonnée écologique

À seulement 20 minutes au nord de Montréal, le Parc de la Rivière-des-Mille-Îles regorge d’une biodiversité unique au Québec, comme en témoigne son statut de refuge faunique. Ses habitats exceptionnels abritent une multitude d’espèces d’oiseaux, de mammifères, de reptiles, d’amphibiens, de poissons et d’insectes. Il est possible d’explorer ce sanctuaire écologique lors d’une randonnée animée par des naturalistes interprètes chevronnés

Description de l'activité

Le parc offre un véritable paysage de bayous (des forêts inondées au printemps) avec sa rivière calme et sécuritaire, ses marais en fleurs, ses marécages et la végétation luxuriante de ses îles, dont une vingtaine sont accessibles.

Randonnée écologique à pied offerte de la mi-octobre à la mi-mai et en rabaska (grand canot de 10 places) de la mi-mai à la mi-octobre.

Au cours de cette activité, vous partirez à la découverte du monde des végétaux et des animaux.

  • Comment s’adaptent-ils ?
  • Quelle est leur importance dans la chaîne alimentaire ?
  • Que peut-on faire pour les protéger ?

Notes

  • Un nouveau pavillon d’accueil avec plusieurs salles d’exposition sera inauguré au printemps 2018
  • La populaire activité Pêche en herbe est également offerte aux groupes scolaires, en été et en hiver.

Déroulement de l'activité

Accueil et mise en situation

Présentation de la rivière des Mille Îles dans son contexte géographique, apprentissage des rudiments du canotage et notions de sécurité, introduction au contenu de la randonnée écologique.

Activité de randonnée

À bord du rabaska ou à pied, les participants découvriront les divers écosystèmes de la rivière (aquatique, riverain et forestier). À l’aide de photos et de matériel ludique, le naturaliste permettra aux participants de se familiariser avec les animaux et les plantes que l’on peut observer sur les îles, les rives et la rivière.

Conclusion

Retour sur les observations effectuées lors de la randonnée, selon le thème abordé.

Liens avec la progression des apprentissages

3e cycle du primaire, en sciences et en technologie – Québec

Univers terre et espace

  • Matière :
    • Transformation de la matière :
      • Décrire certains phénomènes naturels (exemple : érosion, foudre, tornade, ouragan)
      • Décrire l’impact de certains phénomènes naturels sur l’environnement ou le bien-être des individus

Univers vivant

  • Matière :
    • Caractéristiques du vivant :
      • Décrire les activités liées au métabolisme des êtres vivants (transformation de l’énergie, croissance, entretien des systèmes, maintien de la température corporelle)
      • Décrire le mode de reproduction sexué des animaux (rôle du mâle et de la femelle)
      • Décrire des modes de reproduction asexuée des végétaux (bourgeonnement, bouturage, formation de rhizomes et de tubercules)
    • Transformation du vivant :
      • Décrire des changements dans l’apparence d’un animal qui subit une métamorphose (exemple : papillon, grenouille)
      • Décrire les grandes étapes de l’évolution des êtres vivants
  • Énergie :
    • Sources d’énergie du vivant :
      • Associer des animaux familiers à leur régime alimentaire (carnivore, herbivore, omnivore)
      • Décrire la fonction de la photosynthèse
      • Distinguer la photosynthèse de la respiration
      • Expliquer en quoi l’eau, la lumière, les sels minéraux et le gaz carboniques sont essentiels pour les végétaux
    • Transformation de l’énergie chez les êtres vivants :
      • Décrire une pyramide alimentaire d’un milieu donné
  • Forces et mouvements :
    • Mouvement chez les végétaux :
      • Distinguer trois mouvements des végétaux (géotropisme, hydrotropisme, phototropisme)
      • Expliquer en quoi les mouvements des végétaux leur permettent de répondre à leurs besoins fondamentaux
  • Système et interactions :
    • Interaction entre l’être humain et son milieu :
      • Décrire des impacts des activités humaines sur son environnement (exemple : exploitation des ressources, pollution, gestion des déchets, aménagement du territoire, urbanisation, agriculture)

Autres matières touchées

  • Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté
  • Éducation physique et à la santé

Activité de préparation en classe

Avant votre visite au Parc de la Rivière-des-Mille-Îles, nous vous suggérons une activité pré-visite qui permettra aux élèves de se familiariser avec l’expérience en pleine nature qu’ils vivront le long de la rivière.

Objectif

S’initier à la géographie et à l’écologie de la rivière des Mille Îles.

Fonctionnement :

  • Découverte de la situation géographique de la rivière
  • Réflexion sur la notion d’écosystème
  • Travail de recherche en équipe sur certaines particularités de la rivière, et jeu questionnaire

Activité de retour en classe

Lors de votre retour en classe, nous vous invitons à vérifier les connaissances acquises par les élèves au cours de leur visite.

Objectif

Identifier les espèces caractéristiques de la rivière des Mille Îles et faire un retour sur la journée.

Fonctionnement :

  • Jeu questionnaire dont le but est d’identifier 12 espèces méconnues qui fréquentent la rivière
  • Retour et présentation en classe

Contactez-nous pour obtenir les activités complètes de préparation et de retour en classe

Référence utile pour l'enseignant

Voir les autres activités éducatives offertes

http://www.parc-mille-iles.qc.ca/fr/groupe-scolaire

Complémentarité avec d’autres activités de Laval, première de classe

  • À la rescousse d’Eauville | C.I.EAU, Centre d’interprétation de l’eau
  • Nous et les autres. Des préjugés au racisme | Musée Armand-Frappier
Public ciblé

3e cycle du primaire

5e et 6e année (Canada)

Autre public cible

Activité adaptée à tous les cycles du primaire et du secondaire

Durée

2 heures

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